宮崎大学は、教育方針に基づき、授業の計画、実施、点検・評価、改善のための活動方針を定めます。学生及び教職員の双方はこの活動方針に則り、在学期間を通じて授業づくりに積極的に参画し、主体的な学びを実践します。
| 教職員 | 学びのサイクル | 学生 |
|---|---|---|
| ＊シラバスを通して、授業概要、学習目標（到達目標）、授業計画、成績評価基準・方法、ディプロマ・ポリシーとの関連、等をあらかじめ明示します。 ＊学期開始後も毎回の授業に関して、シラバスを通して、授業計画、教育内容・方法、授業担当者、事前・事後の学習、等の情報を適切に周知します。 |
シラバス
授業計画の明示
・学習目標（到達目標） ・成績評価基準、方法 ・準備学習の指示 |
＊学期開始前に履修科目のシラバスの内容を確認し、学期毎の学習目標、計画をしっかりと立てるようにします。 *履修登録をきちんと行い、学期開始後の修正期間には、履修を中止する科目に対して取り消し手続きを行うなど、しっかりと履修管理を行います。 |
| ＊教員は知識・理論と実践を融合し、主体的に考える力を養うために、講義、演習、実験、実習、実技などの授業形態に加えて、多様な教育方法（アクティブ・ラーニング等）を取り入れて授業を行います。 |
授業
教育内容・方法
・シラバスの確認（準備学修） ・能動的学修 ・学修時間の確保 |
＊毎回の授業に関して、シラバスを通して、授業計画、事前・事後の学習の指示を確認し、備学習を行い、積極的に授業に参加します。授業の参加に関して、時間を厳守し出席要件を満たすようにします。 |
| ＊成績評価基準・方法に基づき、多様な評価方法を用いて厳格な評価を行います。 |
点検・評価
授業の効果
・厳格な成績評価（GPA） ・授業ポートフォリオ ・学修のふり返り |
＊授業の効果を点検するために、履修した授業科目において、授業ポートフォリオに回答します。 |
| ＊教員は授業の自己点検に基づき授業改善を行い、その結果をフィードバックします。 |
改善
教育方法の改善
・FD研修会 ・教員グループ会議 ・教育情報の収集・分析・公開 |
＊授業終了後、履修科目の成績及びGPAを確認し、当該期の自己の学修を振り返り記録します（ポートフォリオ等）。 |
「ふり返り」とは、学んだ内容を整理し、自己の成長と改善点を見出し、よりよい学修につなげるための礎となる能動的な活動のことです。自己の学びについて「ふり返り」を行い、改善点等を見出し、行動にフィードバックする習慣を身につけた人は、主体的な学習者として生涯学び続けることができます。例えば、社会人として必要となる知識や技術が新たに増えても、試行錯誤で学び、改善点を見出し、やがて身につけることができるでしょう。自己の成長につながる「ふり返り」の習慣をぜひ身につけましょう。
